Conversaba hoy con Javi sobre este problema. Yo decía que algo hacemos mal para que enseñándoles toda la ciencia del mundo en el sistema educativo, al final sigue habiendo gente que no vacuna a sus hijos, o que utiliza la homeopatía etc. Y Javi me contestaba que el problema era que tenemos que predicar ciencia y no se puede evitar. Al final tuve que darle la razón y en este post me encuentro intentos de salir de este problema. Que si el sistema francés, que si el inglés es mejor etc, pues no sé, pero en Francia e Inglaterra la homeopatía está financiada por la seguridad social o sea que si nosotros hacemos algo mal, ¿qué no hacen ellos?
La cosa estaría en darles herramientas para que pudiesen diferenciar la ciencia de la no ciencia, y en ese sentido no es el método el criterio de demarcación: mil verificaciones de mi teoría no la hacen verdadera, solo la falsación las diferencia. ¿Se le puede enseñar a un alumno a utilizar el criterio de falsación? Pues probablemente no, por lo menos no de forma práctica, por lo que al final estamos igual de vendidos. Cualquiera con un bata y un estudio bajo el brazo tendrá el mismo efecto sobre nuestros alumnos que cualquier cosa que nosotros les digamos, porque al final es imposible no decirles:”esto es así porque unos tipos que tú no conoces lo han dicho y probado”.
↧
Por: Javier Castañeda
↧